Les med dyktighet og Comprehension


   nbsp; av: Harriet Silkwood
Lære å skrive, avhenger i stor grad på hvor godt youve lærte å lese. Når du leser en historie, bringer de sammen sine egne erfaringer og forståelse. Forfatteren forsøker å guide svarene, men uunngåelig hver leser vil oppfatte den i sin egen individuelle måte. Etnisk bakgrunn, utdanning og livserfaring bidrar til bildene de ser og deres reaksjon på historien.
Som lesere kan og vi bør gjøre en innsats for å forstå hva en forfatter synes å være å få på. Writers kan fortelle mye, men de kan ikke og skal ikke fortelle oss alt. De skriver for et publikum som de antar vil vite minst like mye som de gjør om emnet, og avhenger de på deres kritikk leserne å vite hvordan du skal lese med en viss, grunnleggjande dugleik. Lære å lese omfattende og gjøre rimelige slutninger vil trekke leseren utover sine egne erfaringer nivå, og han vil være bedre rustet til å lese med forståelse selv de arbeider ut av hans kjente sjangeren. Les med sunn fornuft og gjøre notater. Spør deg selv om at gapet du lagt merke til er viktig for historien, hvis ikke det isnta feil. It er ubestemmelig og leseren er gratis å fylle det med sine egne bilder.
Hvis en historie er skrevet av to kvinner, en yngre enn den andre, vil deres alder saken? Er deres fysiske utseende er relevant for historien? Det avhenger helt av sammenhengen. Hvis informasjonen er nødvendig, bør du være i stand til å trekke det ut ved å gjøre en rimelig slutning. Hvis det isnt trengte det vil bare legge til et stykke bli wordy.
De yngre kaller andre “tante” og hennes foreldre er aldri nevnt. Vi kan lure på hvor foreldrene er, men det isnt nødvendig å vite. Vi kan tegne egne slutninger. De er muligens døde eller på en lang tur. Det doesnt saken til historien.
Stories include indeterminacies (avsnitt som er åpne for tolkninger) og hull (ting venstre usagt, for eksempel hvorfor en tante i stedet for mor er omsorg for den unge kvinnen). Hvis tante kalles staseligepå ett punkt, bør vi være i stand til å forstå hun er fra en velstående familie.
Når vi leser, holder vi reevaluating det vi har lest, trekker detaljene sammen for å forstå dem. It er en prosess som kalles konsistens bygning. Av dialogen og handlingen vil vi være i stand til å bestemme hvilke kvinnen er eldre. Lesere vil se deres fysiske kamper gjennom sin personlighet, dialog og følelser, og deres egne (lesere) erfaringer. De ønsker å se seg selv eller noen de kjenner. De ønsker å sette seg i forfattere verden.
Uansett hullene, forsiktig leserne er i stand til å trekke mange rimelige slutninger om dem gjennom den omkringliggende teksten hvis it skriftlig godt.
Jeg skrev en enkel bit av livethistorien som inkluderte en bil og et lite barn å leke med en ball. Disse to tingene var ikke relevante for temaet i forlegenhet og lydighet. De hadde ingenting å gjøre med-Hvem? Hva? Når? Hvor? og hvorfor? regler – stille, ble jeg spurt av en anmelder å forklare hvilken type ball som spratt og fargen på bilen. Den slutning jeg tegnet av leseren var en ung person opplært til å lese ord for ord, som vokser opp i en annen tid enn den historien ble satt. She aldri kjent opplevelsen av å være flau. Igjen lesere bringer sin egen bakgrunn i historiene de leser og hvordan de reagerer.
Lære å lese omfattende og lære å trekke rimelige slutninger fra teksten er grunnleggende leseferdigheter som gjør lesing mer behagelig for deg og for forfatteren youre gjennomgang. I stedet for å spørre What er poenget med dette stykket? “- Les det igjen nøye, og bruk din forståelse ferdigheter.

This entry was posted in Fritid and tagged , , , . Bookmark the permalink.